Niveau 1- Pratique de la thérapie des schémas

Programme de la formation

Le prix:

Métro:

2025
840€ financement individuel / FIFPL / AGEFICE 
1030€ financement employeur 
555€ tarif e?tudiant·

Outre mer:

1050 euros TTC en individuel

1350 euros TTC en formation continue,  

Contenus principaux :

Note pédagogique : Pendant toute la formation, l’étude de cas de Charlotte servira de fil conducteur pour illustrer les outils et techniques abordés. Cette étude de cas permettra de contextualiser les apports théoriques et de démontrer leur utilisation concrète en pratique thérapeutique.

 
Initiation aux concepts de schémas précoces, stratégies dysfonctionnelles
 

Objectifs : Comprendre les notions de schémas précoces inadaptés, styles d’adaptation et utiliser des outils et protocoles intégratifs.

JOUR 1 : Fondations de la Thérapie des Schémas et Travail sur l’histoire de vie

Matinée (9h30 – 12h30)
Introduction avec la vignette des modes : illustration des buts de la thérapie des schémasApports théoriques croisés :Théorie de l’attachement (bases et styles)Développement du cerveau émotionnelNaissance des schémas précoces inadaptés (SPI)Les 5 SPI les plus précoces et leur lien avec les problématiques d’attachementOssature d’une thérapie des schémas au CEFTI.
Après-midi (13h45 – 17h30)
Practicum 1 : Climat familialTravail en groupes de 3 à partir de questions guidéesLes 3 styles d’adaptation qui maintiennent les schémas Practicum2 : le GénogrammeApports sur l’usage du génogramme en thérapie des schémasRéalisation en trinômes : 30 minutes par personne, que le génogramme soit fini ou non, le but est que le thérapeute débute et mène un entretien pour faire le génogramme avec un patient.Objectif : apprendre à conduire un génogramme thérapeutique, pas nécessairement à le finaliserSuggestion pour prolonger le travail : planification libre d’une visio à 3 entre participants pour finir le génogramme et/ou refaire un reparentage si souhaité
JOUR 2 : Schémas, Tests et Travail expérientiel sur la réécriture du scénario en imagerie (reparentage)

Matinée (9h – 12h30)
Présentation des 18 schémas : focus sur l’interaction des SPI dans les récits de vieVisionnage des films représentatifs des 5 schémas primaires.Le test des schémas :Comment restituer les résultats, les rendre vivants, cliniques et utilesExercice autour de l’histoire de Charlotte Outil narratif : raconter une histoire avec les schémasExemple : “Une petite fille qui a CA et AB donc IH…”Si le temps le permet : entraînement à formuler des questions pour approfondir les items liés à CA et AB
Après-midi (13h45 – 17h00)
Démonstration de la réécriture du scénario en imagerie (reparentage) en direct (30 min)Un exemple de vidéo sera envoyée pour visionnage à domicilePracticum 3 : réécriture du scénario en imagerie en trinômesTravail expérientiel sur l’enfant vulnérable avec activation et stabilisationDurée : 1h45 (pause incluse) – rôle de soutien assuré par le 3e membre en cas de difficulté et le formateurClôture de la journéeTemps de questions et échanges (30 minutes).Initiation aux concepts de modes et de parties dissociéesL’objectif est de montrer que les activations présentes sont des échos du passéPlus le passé est travaillé, plus les réponses présentes deviennent ajustées
Objectifs : Comprendre les notions de modes et de parties dissociées et utiliser une méthode intégrative.

JOUR 3 : Approfondissement –Modes et Loyautés, Conceptualisation,

Matinée (9h – 12h30)
Révision et questions autour du climat familial, du génogramme et des imageries en réécriture vécues pour soi ou pour ses patientsPossibilité de démonstration en quoi une activation du présent renvoie au passé, en direct si un participant ne se sent pas prêt à pratiquer par exemple :Apports théoriques : les modesTypes de modes : Enfant vulnérable, Protecteur détaché, Parent critique, etc.Comment les reconnaître, les relier aux schémasJeux de cartes des modes
Après-midi (13h45 – 17h)
Apports théoriques : les modesTypes de modes : Enfant vulnérable, Protecteur détaché, Parent critique, etc.Comment les reconnaître, les relier aux schémas, et les intégrer dans la conceptualisationIllustration par extraits de filmsPracticum 1 : conceptualisation avancée (par 3 -20 mn chacun) Travail en trinômes à partir de leur situation ou fictifsIdentification des schémas, modes, SPI et stratégies d’adaptationLe but est d’amener le patient à faire la conceptualisation Practicum 2 : Les voix internes et les loyautés invisiblesDiscussion sur les fidélités familiales et les voix internes externes et internesRéflexion : comment certaines loyautés peuvent entraver ou libérer le processus thérapeutique.
JOUR 4 : PTSD, Protocole des chaises

Matinée (9h – 12h30)
PTSD simple vs PTSD complexeVisionnage de la vidéo de Géraldine Tapia Temps de questions/réponses (30 min)Liens entre trauma, modes et schémasLa conceptualisation qui permet de guider le choix des interventions thérapeutiques et renforce l’alliance en donnant du sens au vécu.Le protocole de l’Arbre : finalités
Après-midi (13h45 – 17h)
Practicum 3 : Ancrage de la conceptualisation au sol sur le protocole de l’arbrePracticum 4 : expérientiel : travail sur les chaisesPrésentation du protocole des chaises avec l’enfant en colèreLe patient fait face à la colère »Variantes : possibilité d’utiliser les chaises pour d’autres modes (ex : enfnat indiscipliné)Présentation rapide du protocole de l’arbre (vidéo disponible dans les ressources)Clôture de la formation :Tour de table, retours d’expérienceProjections sur la suite du parcours
La thérapie des schémas a été développée par J. YOUNG. Il pratique la TTC, dans les années 80 pour la prise en charge des personnes souffrant de troubles de la personnalité, en particulier les états limites.

La thérapie des schémas : une approche novatrice et intégrative

Développée par Jeffrey Young, la thérapie des schémas s’appuie sur trois piliers principaux :
Les schémas précoces inadaptés : Ils résultent de besoins affectifs non comblés ou d’expériences négatives dans l’enfance (ex. : schéma d’abandon, manque affectif).Les stratégies dysfonctionnelles ou modes : Ce sont des mécanismes d’adaptation, souvent inadaptés, qui influencent les comportements et les émotions (ex. : soumission, critique interne).L’exploration des racines développementales : Comprendre les expériences d’enfance et d’adolescence pour identifier les origines des schémas.
Le CEFTI intègre la thérapie des schémas de 3e génération, enrichie par les apports d’Eckhard Roediger, qui associe les dynamiques relationnelles à la compréhension des schémas. 

Cette approche met l’accent sur l’interconnexion entre les schémas, les modes et les contextes relationnels, favorisant une thérapie plus contextualisée et fluide. 

En intégrant ces éléments, le CEFTI propose des interventions novatrices adaptées aux besoins individuels, en s’appuyant sur une vision systémique et intégrative.

Objectifs et bénéfices 

Cette thérapie vise à répondre aux besoins spécifiques des patients en favorisant un mieux être durable, et constitue un outil clé dans les formations proposées par le CEFTI, en conformité avec Qualiopi et éligibles au CPF.

Supervision de groupe : 2h en visio